Projeto “A bonequinha preta”
Desigualdades socioeconômicas, preconceito e discriminação de pessoas negras estão presentes na sociedade brasileira, prejudicando a sua formação de maneira mais justa e inclusiva, englobando o âmbito escolar. Na escola, a história afro-brasileira e africana, tradicionalmente, é retratada com o foco implícito de submissão, exploração, desvalorização do negro, levando o aluno a absorver/valorizar aspectos negativos sobre sua etnia, contribuindo para a baixa autoestima, não aceitação e não reconhecimento da sua origem, traços, história e batalha por mudanças na sociedade, com cobrança de seus direitos e oportunidades.
Diversas pesquisas demonstram que o racismo, em nossa sociedade, constitui, também, ingrediente para o fracasso escolar de alunos. Portanto, resgatar e valorizar a história e cultura afro-brasileira e africana é um passo inicial rumo à reparação humanitária para o povo negro brasileiro, pois abre caminho para a nação brasileira adotar medidas para corrigir os danos materiais, físicos e psicológicos resultantes do racismo e de formas conexas de discriminação.
O trabalho com Literatura Infantil, nos trás possibilidades de explorar várias habilidades e competências. Sendo assim, através do livro A Bonequinha Preta pode-se explorar a heterogeneidade na e da escola, como o preconceito racial, buscando, as origens dos participantes, suas descendência, culturas em que estão inseridos, como: comidas típicas, costumes, danças, lendas e religião, não só local, mas também global. Com isso, formar cidadãos críticos e autônomos que participam do processo social, conscientes de seus direitos e deveres na sociedade com base no respeito mútuo.
Principais Objetivos:
- Combater e prevenir o bulying racial nos diversos espaços da escola;
- Pesquisar as diferentes culturas presente na comunidade escolar;
- Trabalhar a interação família - escola;
- Possibilitar a construção de valorização da cultura africana e a brasileira, buscando uma verdadeira identidade cultural;
- Estimular a formação de opiniões, atitudes e valores que desenvolvem os cidadãos críticos e éticos para a consciência étnico-racial;
- Trabalhar a autoestima no educando, para que este possa relacionar-se com os seus pares;
- Fomentar no educador, a postura, a ética, a educação e a construção de uma autoestima positiva;
- Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações;
- Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos e cuidado com a própria saúde e bem-estar;
- Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e seus pares, fortalecendo sua autoestima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social;
- Valorizar ações de cooperação, respeito e solidariedade.
Desenvolvimento /Sugestões de Atividades
A hora do conto - O primeiro contato com o livro é o momento no qual as crianças observarão sua capa, lerão o título, falarão tudo o que elas percebem e criarão hipóteses para a história, é uma etapa importante, pois será responsável por gerar expectativas e atenção para aquilo que será contado.
Ao contar a história é importante estimular as crianças a observarem as ilustrações e lançar reflexões sobre cada página.
Durante a leitura é essencial destacar os sentimentos nos quais os personagens estão envolvidos, pois toda ação que realizamos tem como base nossos sentimentos. Desde a infância, é importante que as crianças criem essa consciência: conseguindo identificar que sentimento está estimulando determinada ação, é mais fácil compreender se estamos agindo bem ou mal.
Interpretando - Hora de conversar sobre o livro. O que os alunos acharam da história?
Ao final do conto procure saber dos alunos o que mais gostaram, o que não gostaram, se mudariam algo na história, o que aprenderam com ela, etc. É o início do trabalho com algumas questões relacionadas a valores, amor, egoísmo, respeito ao próximo,amizade,etc.
Surpresa - Ao término da história apresente a bonequinha preta às crianças afirmando que é a mais nova amiga da classe. Permita que segurem-na, acarinhem-na e brinquem com ela.
O desafio - A nova amiga acompanhará a classe em todas as atividades durante o ano e, em cada final de semana, irá para casa de uma criança.
União escola-família - Os pais devidamente informados do projeto deverão comprometer-se de registrar por escrito e através de fotos e desenhos como foi o fim de semana com a nova amiga. Nas segundas-feiras durante a roda de conversas cada um deve apresentar os registros ao grupo.
Conhecendo a autora - Propor que todos pesquisem sobre a vida da autora do livro: Alaíde Lisboa de Oliveira. O(a) professor(a) também deve pesquisar. Construir um cartaz com as descobertas.
A família da boneca - Propor a construção de bonecos e bonecas pretas utilizando materiais diversos. As famílias dos alunos, se engajadas no projeto, poderão ajudar.
Montar uma exposição com todos os bonecos e elaborar textos coletivos contando a vida de cada um dos personagens criados.
Mil e uma artes - Explorar bonecos de massa, pintura, recorte, colagem, desenho, e tudo mais relacionado à história.
Listas e registros - Listar as principais falas dos alunos e registrar com fotos e filmagem cada passo do projeto.
Ampliando possibilidades - Organizar dia de brincadeira com a bonequinha preta e outros brinquedos construídos e levados pelas crianças. Oportunizar integração do grupo e momentos afetivos de descobertas.
Apresentar outras histórias com a mesma temática, como: O menino marrom – de Ziraldo e Menina bonita do laço de fita – de Ana Maria Machado.
O PAPEL DO PROFESSOR
Vygotsky sustenta que todo conhecimento é construído socialmente, no âmbito das relações humanas. Essa teoria tem por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento, sendo essa teoria considerada, histórico-social. Este processo, se dá na relação com outro, nas trocas onde o professor aperfeiçoando sua prática constrói, consolida, fortalece e enriquece seu aprendizado. Por isso é importante ver a pessoa do professor valorizar o saber de sua experiência. Neste sentido, NÓVOA (1997) afirma que a troca de experiências e a partilha de saberes consolidam
